OUR PLAYGROUND AND ITS PLANTS

Mis alumnos entrarán en el blog de aula, donde he creado una pestaña para llevar a cabo el proyecto de las plantas del patio.

CONECTAR, EXTENDER, DESAFIAR

REFLEXIÓN

• ¿Cómo conectas las ideas que tienes hoy con las que tenías antes de iniciar el curso con respecto a la evaluación?

A través de este curso, desde el rol de alumna, voy tomando conciencia de un concepto más amplio de la evaluación. No sólo evaluamos cuando el profesor nos da un resultado, en nuestro caso Apto o No apto, sino también durante todo el proceso de aprendizaje. Se nos ha proporcionado las rúbricas para enfrentarnos a lo que se espera de nuestro trabajo y se nos ha pedido elaborar reflexiones y comentarios sobre el trabajo de nuestros compañeros. 

• ¿Qué nuevas ideas has extendido o han impulsado tu pensamiento en nuevas direcciones?

De las primeras ideas que ya he tomado prestadas de este curso ha sido el VISUAL THINKING. La primera práctica del curso me ha servido para adaptar algunos documentos que ya utilizaba con mis alumnos alumnos desde este nuevo enfoque. Por ejemplo, el uso de mapas conceptuales apoyados de imágenes y no solo de palabras. 

Por otro lado, me gustaría poder aplicar la reflexión en el aula. Actualmente, desde el área de Valores Sociales y Cívicos veo viable momentos de reflexión grupal y me gustaría hacerlo extensible al resto de áreas.

Tras la planificación de la tarea integrada me he dado cuenta que se trabaja conscientemente el bloque 1 de las Ciencias Naturales, Iniciación a la Actividad Científica. Este bloque general en toda Primaria suele quedar un poco olvidado en mi práctica docente, guiada principalmente por el peso de los contenidos relativos al SABER. Sin embargo, planteando actividades de SABER, SABER HACER Y SABER SER, nos da una oportunidad de hacerlo visible y práctico.

Este curso me hace recordar la idea de trabajar por una escuela diferente, donde se trabaje desde un enfoque globalizado en lugar de encerrado o acorralado en celdas (áreas) en las que cada profesor se encarga de la suya propia.
En mi caso, profesora de áreas bilingües (inglés, sociales, naturales y plástica) voy a hacer un intento de organizar la tarea globalmente, dedicando algunas horas del resto de asignaturas a este trabajo. 

• ¿Qué supone un desafío para ti a la hora de llevar a cabo tu Tarea Integrada en el aula?

Tras la planificación de la Tarea Integrada que quiero llevar a cabo me enfrento a varios desafíos. En primer lugar, pensar en una idea original para que los alumnos puedan trabajar y dominar con los contenidos más importantes.
En segundo lugar, trabajar para que la lengua vehicular sea el inglés en la mayor parte del proceso. La gran dificultad la encuentro en la interacción entre los alumnos que suele ser en español. Intentaré reforzar positivamente el uso de la lengua inglesa, incluyendo este aspecto en la rúbrica de evaluación que se les facilitará a los alumnos.   
En tercer lugar,  nos enfrentamos al tiempo con el que contamos y su organización . Reconozco que el aprendizaje que se lleve a cabo será más significativo y enriquecedor pero es necesario invertir más sesiones de trabajo para su desarrollo y logro.